《勸學》(4)
【文體介紹】
【主旨】
本文選錄《荀子‧勸學篇第一》的三個片段，旨在說明學習的重要性，並指出學習要點滴累積而成，以及專心學習才能有所成就。
【文章分析】
內容分析
文章選自《荀子‧勸學篇第一》，全文選錄了《勸學》的三個片段。
片段一由「君子曰：學不可以已」至「則知明而行無過矣」，此部分指出學習的重要性。片段二由「吾嘗終日而思矣」至「善假於物也」，此部分說明君子和常人的本性沒有分別，成功與否在於後天學習，帶出客觀條件的重要性。片段三由「積土成山」至「用心躁也」，說明學問要靠點滴的累積及學習的過程必須專心。三個片段不相連貫，但當中可窺見荀子重後天學習的思想。
文章的開首開宗明義地說「學不可以已」，說明人的一生要不斷學習，再以「青出於藍」、「冰寒於水」作比喻，類推至君子豐富自己的知識，加上自我反省，就能聰慧明察，帶出學習可以變化氣質的道理。
「吾嘗終日而思」一節，作者連用五個比喻，說明借助外物帶來的好處，藉以說明個人的成功關鍵，就在於善用客觀的條件，而這些條件不是天賦的，是從後天學習而獲得的。「君子生非異也，善假於物也」──清楚點明段旨。
「積土成山」一節，作者以小流可成江海、跬步可達致千里、駑馬可走一天等例子說明知識要點滴累積，才能成就大學問。再指出有恆心有毅力，「鍥而不舍，金石可鏤」，就能取得成就。另外，用蚯蚓及蟹對比，說明學習要專一。
由此可見，選錄的三個片段雖然沒有連貫性，但均突顯了後天學習的重要性，這和荀子的核心思想是一致的。
由此可見，選錄的三個片段雖然沒有連貫性，但均突顯了後天學習的重要性，這和荀子的核心思想是一致的。
技巧分析
《勸學》一文，可見荀子文字簡明深刻，論證嚴謹，善用設例，巧用排偶等特色，現略說如下：
簡明深刻：第一節「學不可以已」，只用五字已點明了學習的重要性，開宗明義，已收點明題旨之效。另外第二節「善假於物」，用四字指出借助外力的重要性，簡明深刻，令人讀後難忘。
論證嚴謹：全文用了不同的論證手法，為令同學易於理解，現分述如下：
(1)
比喻論證：全文運用了很多比喻，例如以登高博見、登高招手、順風而呼、假輿馬及舟楫，說明君子和常人本性無分別，只是君子擅長借助外力，比喻恰當，讓人易於理解。
(2)
類比論證：和先秦很多思想家一樣，荀子喜用類推之法作推論，文章開首以「青出於藍」和「冰寒於水」為例，說明學習能改變氣質，再類推至君子因為依靠後天學習，所以能自我反省，變得聰慧明察。
(3)
對比論證：以蚯蚓(螾)和蟹兩物對比，前者雖然沒有爪牙之利，卻能上吃泥土，下飲泉水；後者雖然有六隻腳二隻鉗，卻要依賴其他動物的洞穴才能生存，正反對比，論證專心一致是學習有所成的關鍵。
善用設例：文章用了很多設例，例如騏驥和駑馬，前者一跳不能超過十步，後者不停走路，可以走一天的路程，從而可見不斷學習是成功的關鍵。這些設例，令人更易理解文章背後的道理。
巧用排偶：文章有很多排偶句，例如：「青，取之於藍而青於藍；冰，水為之而寒於水」(偶句)、「積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉」(排句)，排偶句除增加文章的氣勢外，又予人一氣呵成的感覺，可增強文章的說服力。
(《勸學》系列完)
文：廖sir、二喬工作室(中文教育)編輯部
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